Agression dans l'enfance Les causes de l'agressivité chez les enfants

La agression C'est le comportement réalisé avec l'intention de nuire à un être vivant qui souhaite éviter ce traitement. L'intention de l'acteur définit «l'acte agressif», pas les conséquences.

Développement de l'agression dans l'enfance

Les actes agressifs sont classés en deux catégories:

• Agression hostile: Lorsque l'objectif de l'agresseur est les dommages ou les blessures de la victime.
• Agression instrumentale: Lorsque l'objectif principal de l'agresseur est d'accéder à des objets, à l'espace ou aux privilèges.

Origines de l'agression dans l'enfance

Les bébés de moins d'un an peuvent être irrités, même s'ils n'ajoutent pas (il n'y a aucune intention). Un an, les enfants montrent une rivalité pour les jouets et, à l'âge de 2 ans, sont plus susceptibles de résoudre les différends par la négociation et la participation. Ce processus peut être adaptatif, car il enseigne aux mineurs à atteindre leurs objectifs sans violence.

Tendances de développement de l'agression

Avec l'âge, l'agression des enfants change considérablement:

• Entre 2 et 3 ans L'agression physique est essentielle, car les enfants se concentrent sur les jouets, les bonbons, etc.

• Entre le 3 et 5 ans, devient verbal plus que physique.

• Entre le 4 et 7 ans, L'agressivité commence à être hostile. L'acquisition de compétences pour considérer le point de vue des autres (inférer si l'intention est préjudiciable) apporte une vengeance. C'est de l'école primaire que les enfants sont vindicatifs.

Différences sexuelles dans le développement de l'agression

Le facteur génétique explique une partie du fait que les enfants ont une plus grande propension au comportement agressif en raison de la production de testostérone. Malgré cela, le facteur social joue un rôle très important dans la détermination de l'agressivité masculine et féminine. Depuis l'année et demie la typographie du sexe, qui est une construction socialement convenue, marque les différences entre les individus et la façon d'exprimer des comportements hostiles.

Les parents influencent également le développement de l'agressivité, car ceux qui jouent plus grossièrement et agressivement, ceux qui récompensent leurs actions antisociales, ou même leur offrent des cadeaux, encouragent leurs comportements défavorables.

Les bases biologiques d'un comportement agressif

Il peut être des hypothèses que le comportement agressif est adaptatif dans les environnements dans lesquels la compétitivité est un facteur déterminant lors de la distribution de ressources limitées. L'agression hostile et instrumentale peut être le résultat de relations (et d'apporter) des relations de pouvoir dans lesquelles il y a un domicile et un dominateur, tous deux entrant dans une dynamique dans laquelle le sélection naturelle ça devient clair. Cependant, il convient de noter que dans le cas des humains Le comportement est modulé par une moralité Cela ne se produit pas dans le reste des espèces. Cette moralité, comme les expressions des gènes qui peuvent intervenir dans le déclencheur des comportements agressifs, a un substrat biologique qui est modifié par l'interaction avec l'environnement et avec d'autres êtres.

Le passage de l'éthique centré sur l'ego lui-même vers un axé sur la responsabilité sociale est profondément un processus complexe et dynamique Du point de vue de la biologie, mais il y a un consensus dans lequel le cortex préfrontal, situé dans la partie antérieure du cerveau. Cette région du cerveau joue un rôle important dans la prise de décision et le début des activités planifiées avec un objectif temporairement projeté envers l'avenir. Grâce au cortex préfrontal, l'être humain est capable d'établir des objectifs au-delà de la gratification immédiate et de prendre des décisions basées sur les concepts les plus abstraits.

Par conséquent, il joue également un rôle important dans la socialisation, car vivre dans la société signifie entre autres Clôture de certaines récompenses pour le bien d'un avantage temporairement projeté et qui affecte la communauté. Selon Fuster (2014), par exemple, Une partie du petit comportement social des enfants et des jeunes s'explique par un cortex préfrontal qui n'a pas encore maturé et n'est pas assez connecté Avec les groupes neuronaux du cerveau poterior qui se médient dans la création d'émotions et le comportement orienté vers la satisfaction des besoins (cette connexion est établie plus tard au rythme de l'horloge biologique, et atteindra son point culminant au cours de la troisième décennie de la vie , Entre 25 et 30 ans).

De plus, les groupes neuronaux dont l'activation évoque les principes éthiques généraux et les concepts abstraits trouvent le cortex préfrontal un médiateur qui leur permettra de jouer un rôle dans la prise de décision. De ce point de vue, un bon développement du lobe préfrontal conduit généralement à une expression de comportements agressifs.

D'agression au comportement antisocial

Pendant l'adolescence, un pic du comportement antisocial est montré puis il est réduit. Les filles utilisent une agression relationnelle (humiliation, exclusion, rumeurs pour endommager l'estime de soi, etc.), tandis que les enfants, optent pour voler, la classe manquante et le mauvais comportement sexuel.

L'agressivité est-elle un attribut stable?

En effet: l'agressivité est un attribut stable. Les enfants qui sont relativement agressifs à un âge précoce ont tendance à être à des âges plus élevés. De toute évidence, la capacité d'apprentissage et la plasticité du cerveau (capacité à changer en fonction des interactions avec l'environnement) font toujours cela comme ça. Le facteur épigénétique doit également être pris en compte.

Différences individuelles dans le comportement agressif

Seule une petite minorité peut être considérée comme un agressif chronique (impliqué dans la plupart des conflits). Les enquêtes indiquent 2 classes d'enfants très agressifs:

• Agresseurs proactifs: Les enfants qui trouvent facile d'effectuer des actes agressifs et qui sont basés sur l'agression comme moyen de résoudre des problèmes sociaux ou d'atteindre des objectifs personnels.

• Agresseurs réactifs: Les enfants qui présentent des niveaux élevés d'agression hostile vindicative parce qu'ils attribuent des intentions hostiles excessives aux autres et ne peuvent pas contrôler leur colère suffisante pour rechercher des solutions qui ne sont pas agressives aux problèmes sociaux.

Chacun de ces groupes traite différemment des informations sur leurs perceptions et leurs propres comportements, ce qui fait de leur style de décision - un style différencié.

Théorie du traitement de l'information sociale de l'agression de Dodge

Avant l'ambiguïté d'un conflit, les enfants agressifs utilisent un biais d'attribution.

• Les enfants réactifs utilisent un Biais d'attribution hostile Quand les autres sont hostiles avec eux. Cela leur fait rejeter les enseignants et les camarades de classe, ce qui accentue leur parti pris.

• Les enfants proactifs sont plus enclins à formuler avec méticule Objectif instrumental (par exemple: "J'enseignerai au gars négligeable à être plus soucieux de moi").

Auteurs et victimes de l'agression des pairs

Les harcèles habituels sont des gens qui n'ont pas subi leurs propres abus, mais à la maison ils ont été témoins. Ils pensent qu'ils peuvent bénéficier de leurs victimes avec pratiquement aucun effort.

Les victimes sont de 2 types:

• Victimes passives: les gens faibles qui s'opposent à peine à la résistance.

• Victimes provocantes: Personnes agitées, adversaires qui irritent leurs harcèles. Ils présentent généralement une attribution hostile et ont subi des abus à la maison.

Les victimes courent un risque grave d'adaptation sociale.

Influences culturelles et sous-culturelles sur l'agression

Certaines cultures et sous-cultures sont plus agressives que d'autres.

L'Espagne, suivie par les États-Unis et le Canada, sont les pays industrialisés les plus agressifs.

Les classes sociales influencent également, où la classe sociale basse est plus agressive. Plusieurs peuvent être les causes:

• Utilisez fréquemment la punition

• Approbation des solutions agressives dans les conflits

• Les parents qui portent une vie stressante contrôlent moins leurs enfants

Les différences individuelles affectent également le développement de l'agressivité.

Environnements familiaux coercitifs: bouillons de culture d'agression et de criminalité

Les enfants agressifs vivent généralement dans des environnements coercitifs où la plupart des interactions entre les membres de la famille sont une tentative que l'autre cesse d'irriter. Les interactions coercitives sont maintenues grâce au renforcement négatif (tout stimulus dont l'élimination ou la résiliation est la conséquence de la loi augmente la probabilité qu'elle soit répétée).

Au fil du temps, les enfants résistent à la punition et parviennent à attirer l'attention des parents qui ne leur montrent pas l'affection.

Il est difficile de rompre ce cercle en raison de son influence multidimensionnelle (elle affecte tous les membres de la famille).

Environnements coercitifs en tant que contribuables à la criminalité chronique

Un environnement coercitif contribue à un biais d'attribution hostile et à une chaîne d'auto-limitation qui provoque le rejet d'autres enfants. Par conséquent, ces fins sont généralement isolées des autres enfants de l'école et avec d'autres de la même condition. L'interaction entre eux se termine généralement par la formation de groupes avec de mauvaises habitudes.

Une fois à l'adolescence, il est plus difficile de corriger ces personnes, la prévention est le meilleur engagement à le contrôler.

Méthodes pour contrôler l'agression et le comportement antisocial

→ Création d'environnements non agressifs

Une approche simple consiste à créer des zones de jeu qui minimisent la probabilité de conflit telles que l'élimination des jouets tels que des armes à feu ou des chars, offrant un large espace pour un jeu vigoureux, etc.

→ Élimination des récompenses d'agression

Les parents ou les enseignants peuvent réduire la fréquence de l'agression en identifiant et en éliminant leurs conséquences de renforcement et en stimulant des moyens alternatifs pour atteindre les objectifs personnels. Ils pourraient utiliser deux méthodes:

• Technique de réponse incompatible: Méthode non punitive de modification du comportement à travers laquelle les adultes ignorent le comportement indésirable, tout en renforçant les acades incompatibles avec ces réponses.

• Technique de temps à l'extérieur: Méthode dans laquelle les enfants qui se comportent de manière agressif sont obligés de se retirer de la scène jusqu'à ce qu'ils soient considérés comme étant prêts à agir correctement.

→ Interventions cognitives sociales

Ces techniques les aident:

• Réguler votre colère.

• Augmentez votre capacité à ressentir de l'empathie pour éviter les biais d'attribution.

Toute technique peut être inefficace si plus tard les environnements familiaux coercitifs ou les amitiés hostiles les sape.