Qu'est-ce qu'une évaluation psychologique?

Le processus d'évaluation psychologique C'est l'une des composantes les plus importantes de l'intervention dans le domaine de la psychologie. C'est grâce à laquelle il est possible de proposer des mesures efficaces pour faire face à des problèmes spécifiques basés sur les.

Dans cet article, nous verrons comment il est défini et Qu'est-ce qu'une évaluation psychologique et le diagnostic auquel il mène.

• Article connexe: "Types de thérapies psychologiques"

La naissance de l'idée d'évaluation psychologique

Le moment historique dans lequel le plus grand boom et le développement scientifique des particularités psychologiques de l'être humain se sont déroulés principalement correspond principalement aux XIXe et 20e siècles (bien qu'un volume considérable d'études et de recherches précédentes soit supposée).

Avec cela et du développement de certaines disciplines de connaissances telles que les statistiques, la pédagogie, la psychologie expérimentale entre autres, Il a été possible d'établir les premières approches du concept de diagnostic.

Comme dans la plupart des aspects liés au domaine de la psychologie, la définition de ce phénomène a été reformulée des nouvelles contributions que les auteurs ont proposées à travers l'histoire.

Parmi les perspectives les plus contemporaines figurent trois courants théoriques qui Ils ont servi de soutien pour expliquer quel type de variables doit être diagnostiqué: L'écologiste (l'accent mis sur les facteurs situationnels en tant que déterminants comportementaux), l'interactionniste (pertinence de l'interaction entre le sujet et l'environnement) et le cognitiviste (style cognitif comme base comportementale).

Diagnostic psychologique et ses composants

Les résultats des trois courants psychologiques mentionnés ont permis une définition plus profonde et plus complète de ce que le processus de diagnostic implique. S'occuper de sa signification générale, diagnostic Cela implique l'analyse des données collectées afin d'évaluer (ou de connaître) certains aspects de la nature diversifiée.

En appliquant cette caractérisation à l'étendue de la psychologie, l'objet d'étude est la description des particularités cognitives, émotionnelles et comportementales d'un sujet spécifique. Par conséquent, il semble pertinent à cet effet de considérer Comment cet individu se rapporte à leurs contextes d'interaction habituels.

De plus, on suppose que le diagnostic a le but ultime de l'intervention (comme un objectif plus fréquent, bien que non unique) et Il est délimité à tout moment dans le domaine scientifique technique. Son processus implique la combinaison de différentes méthodologies de travail.

Les trois éléments du diagnostic en psychologie

Un diagnostic a trois éléments principaux: le sujet sur lequel le processus tombe, l'objet qui établit quels contenus sont basés sur le diagnostic et le but de la même chose, ce qui motive l'application d'une intervention spécifique où les causes ou les facteurs qui sont propices sont reflétés le observations exposées dans le diagnostic.

De plus, l'intervention proposée Il peut être qualifié (lieu occupé par le sujet par rapport à un groupe de référence), Modificateur (Quelles causes influentes doivent être modifiées), Préventif (Démarrez -UT des alternatives pour éviter une situation future spécifique) ou restructuration (Réorganisation des facteurs influents à des fins préventives).

Les phases du processus de diagnostic psychologique général

Diverses sont les contributions faites par les auteurs experts sur le terrain sur le nombre et le type de procédures qui doivent former le processus de diagnostic. Il semble que, cependant, Il y a un consensus pour inclure quatre phases principales, chacun ayant des étapes plus concrètes différentes.

1. Planification

Dans la phase de planification, le Recherche d'informations préliminaire En ce qui concerne le sujet et son environnement, une analyse qui soutient les hypothèses initiales (selon la nature de qualification, préventive ou de restructuration qui présente le diagnostic) et, enfin, la configuration du développement diagnostique où les variables d'appel sont établies.

2. Développement

Une deuxième étape consiste en le développement du processus, dans lequel le cadre théorique est délimité sur lequel baser les contributions qui facilitent l'étude des unités d'analyse, étant aussi simple que possible et présenter une capacité prédictive adéquat sur les résultats des observations futures.

3. Vérification des hypothèses

Par la suite, une troisième étape est la Vérification des hypothèses théoriques initialement proposées Concernant ce qui se trouve dans les observations faites lors de l'évaluation.

4. Rédaction du rapport

Finalement, Un rapport de résultats doit être préparé qui comprend les données pertinentes de l'évaluateur et de l'évaluation, celles faisant référence à toutes les procédures appliquées pendant le processus, les résultats et leur évaluation et, finalement, les orientations pertinentes qui guideront le processus d'intervention ultérieur.

Le rapport doit s'adapter au destinataire en termes de forme et de type de langue utilisé, ainsi que dans le ton et les expressions utilisés, pour le comprendre.

Caractéristiques du rapport psychologique

Un rapport psychologique est un document qui reflète le résultat obtenu à partir de l'analyse et du contraste de l'hypothèse initialement soulevée, qui a motivé l'évaluation du sujet en question.

Cet instrument présente un caractère objectif, de telle manière que La communication des données trouvées à la partie bénéficiaire est facilitée.

In a generic way, a report must include identification data of the evaluator and the evaluated, the objectives that motivate said report, the exposure of information collection techniques, the procedure used, the results obtained, the conclusion and final assessment of the examiner and The Lignes directrices à mettre en œuvre par intervention.

En outre, Le format et le style d'un rapport psychologique peuvent être différenciés en fonction de du critère qui est considéré comme base de son élaboration: théorique (selon les directives d'un modèle théorique spécifique), technique (organisant les résultats des tests et techniques appliqués) et basé sur le problème (demande ou raison de la marque de consultation une structure spécifique dans le rapport).

D'un autre côté, le rapport psychologique Il a une validité légale et est considéré comme un document scientifique (Les résultats sont reproduits) et utiles (comprennent les orientations finales de l'intervention psychologique).

L'approche comportementale ou fonctionnelle dans l'évaluation psychologique

Il existe plusieurs types d'approches qui peuvent être prises pour guider le processus d'évaluation psychologique d'un individu:

• Approche traditionnelle (ou modèle d'attribut): axé sur l'analyse des traits de personnalité en tant qu'unités d'étude fondamentales.

• Approche opérationnelle ou évolutionnaire: modèle qui défend un ensemble de stades évolutifs dans le développement psychologique du sujet.

• Approche cognitive: axé sur l'étude des cognitions de la personne comme l'axe principal.

• Approche psychoéducative o Règlement: plus destiné à la portée de l'apprentissage scolaire et à l'analyse des capacités intellectuelles des élèves.

• Approche comportementale ou fonctionnel: orienté vers l'évaluation de la relation entre les variables internes et externes du sujet comme déterminants de leur propre comportement.

Des courants psychologiques les plus comportementaux (ou cognitivo-comportementaux)) l'approche fonctionnelle C'est généralement l'approche utilisée pendant le processus de diagnostic de référence. Ce modèle permet une étude et une analyse plus complètes des variables déterminantes dans le processus d'évaluation car elle défend la prémisse que le comportement doit être considéré en compte tenu d'une multiplicité de facteurs influents, à la fois internes et externes.

Ainsi, le comportement humain Il ne doit pas être compris comme le résultat de la somme des facteurs individuels, Puisque chaque interaction qui se produit entre deux (ou plus) dérive déjà en soi dans un type d'influence totalement différent de l'agrégat de ses causes d'origine. Compte tenu de son énorme caractère complexe et en plastique (ou modifiable), son explication doit être abordée en suivant cette même philosophie: celle de considérer ses éléments déterminants également comme complexes et variables.

Les caractéristiques de l'approche fonctionnelle

L'approche fonctionnelle priorise les variables environnementales ou contextuelles (dans un premier temps) et les interactionnistes (à un moment ultérieur) en tant que déterminants du comportement de l'individu, qui priorise l'analyse de ce type de variables dans le processus de diagnostic. Ses postulats dérivent de la théorie de la modification du comportement et des contributions d'auteurs tels que b. F. Skinner, principalement.

Dans ce modèle, trois perspectives peuvent être distinguées, qui soulignent différentiellement l'influence de l'environnement, les caractéristiques du sujet ou l'interaction de deux facteurs: la perspective comportementale-socialiste, le comportement cognitif-comportemental et cognitif-social, respectivement, respectivement, respectivement.

Étant donné la pertinence des facteurs observables défendus.

Au niveau méthodologique, Ses hypothèses sont évaluées expérimentalement par observation objective du répertoire comportemental du sujet comme reflet des compétences et des capacités internes. Il correspond donc à une méthodologie déductive-inductive incasujeto.

Ce modèle présente une intervention (ou un modificateur) et un objectif préventif, car il a incorporé comme objet variable d'analyse l'interaction entre le sujet et son environnement. Ainsi, le pouvoir dynamique de cette relation entre les deux éléments et donne le comportement d'une signification de la modification et de l'adaptabilité (d'où sa capacité préventive).

Évaluation psychologique comme processus

Comme on peut le voir sur la lecture du texte, Le processus d'évaluation psychologique devient un ensemble de procédures rigoureusement établies qui sont fondamentaux pour permettre un diagnostic adéquat et, par la suite, une intervention psychologique adaptée aux particularités de chaque individu particulier et aux objectifs thérapeutiques qui souhaitent être atteints.

En ce sens, l'approche fonctionnelle a été exposée comme un modèle qui a un soutien théorique significatif, qui permet une analyse complète de toutes les variables qui peuvent affecter l'état actuel (symptomatologie, comportements, cognitions, etc.) de l'individu.

Références bibliographiques:

• Cheval, V. ET. & Simon, m. POUR. (2001): Manuel de la psychologie clinique de l'enfant. Madrid: Pyramide.
• Cohen, R. & Swerdlik, m. (2001): tests psychologiques et évaluation. Mexique: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Introduction à l'évaluation psychologique. Madrid: Pyramide.
• Forns, m. (1993): Évaluation psychologique de l'enfant. Barcelone: ​​Barcanova.